周五的作文课上，阳光透过教室的玻璃窗，落在张力轩的作文本上。语文老师在讲台上布置了本周的作文题目——《我的愿望》，同学们纷纷拿起笔，教室里只剩下笔尖划过纸张的“沙沙”声。张力轩托著下巴，盯著作文本上的题目看了很久，脑海里闪过哥哥乐乐专注拼装零件的侧脸，终於握紧笔，写下了第一行字。

放学回家时，张力轩特意绕到文具店，买了一本崭新的作文本。他知道这篇作文很重要，不仅是老师布置的作业，更是他想对哥哥说的心里话。推开家门，客厅里散落著各种机械零件，乐乐正趴在地板上，小心翼翼地將一个细小的齿轮安装到模型上，额头上渗著细密的汗珠，连弟弟回来都没察觉。

“哥，我回来了！”张力轩放下书包，走到乐乐身边，蹲下来看著他手里的模型。那是一个迷你版的小火车，车身由各种顏色的零件拼接而成，已经初具雏形。“哥，你这是要做小火车吗？”乐乐抬起头，眼里闪过一丝兴奋，指了指小火车的车头，嘴里发出含混的“呜呜”声——那是他模仿火车鸣笛的声音。

晚饭时，张力看著张力轩扒拉著米饭，却一直盯著旁边的作文本，笑著问：“张力轩，今天作文写什么呢？这么上心。”轩轩抬起头，认真地说：“写我的愿望，我想让哥哥能像正常人一样说话，我要一直帮他。”话音刚落，饭桌上瞬间安静下来，张力手里的筷子停在半空，心里五味杂陈。

妻子放下碗筷，摸了摸张力轩的头，眼里满是欣慰：“我们轩轩长大了，知道疼哥哥了。”乐乐似乎听懂了弟弟的话，放下手里的勺子，伸手拍了拍轩轩的胳膊，嘴里发出“啊”的声音，像是在回应弟弟。张力轩笑著握住哥哥的手：“哥，等我作文写好了，读给你听。”

接下来的几天，张力轩一放学就躲进房间写作文。他写了第一次帮哥哥解围的场景——在建材市场，有商户嘲笑乐乐是“傻子”，他衝上去和人吵架，虽然被父亲骂了一顿，却觉得很值；他写了哥哥拼出第一个齿轮模型时的兴奋，虽然哥哥不会用语言表达，眼里的光芒却让他永生难忘；他还写了自己的愿望，希望有一天能听到哥哥清晰地叫他“弟弟”，希望哥哥能被这个世界温柔对待。

作文写完后，张力轩读给乐乐听。他坐在哥哥身边，一字一句地读著，乐乐趴在旁边，眼睛紧紧盯著作文本，时不时用手指点一下上面的字。当读到“我的愿望是让哥哥能像正常人一样说话”时，乐乐突然伸出手，抱住了张力轩的胳膊，嘴里发出含混的“弟弟”声——虽然发音还不清晰，却让张力轩瞬间红了眼眶。

周一早上，张力轩把作文交给了语文老师。老师批改作文时，被字里行间的真情实感打动了，反覆读了好几遍，眼泪都差点掉下来。“这篇作文写得太感人了，既有孩子的纯真，又有超越年龄的担当。”老师在作文本上写下了大大的“优秀”，还在旁边批註：“真挚的情感最动人，你的愿望一定会实现。”

不久后，老师告诉张力轩，他的作文被推荐参加市级优秀作文评选。“张力轩，你的作文很有竞爭力，好好准备一下，说不定能获奖呢。”老师拍了拍他的肩膀，“到时候领奖的时候，要好好说说你和你哥哥的故事，让更多人了解自闭症孩子的世界。”张力轩用力点头，心里既兴奋又紧张。

领奖那天，张力特意放下工作，带著乐乐和妻子一起去了现场。张力轩穿著崭新的校服，站在后台，手心都在冒汗。乐乐坐在观眾席上，手里紧紧攥著一个刚拼好的小奖盃模型，那是他特意为弟弟准备的礼物。当主持人念到“张力轩，《我的愿望》”时，乐乐突然站起来，用力鼓掌，引来周围人善意的目光。

张力轩走上领奖台，接过奖状和奖盃，心里既激动又自豪。站在话筒前，他看著台下的哥哥，声音有些哽咽：“这个奖不是我一个人的，是我和哥哥一起得的。我的哥哥叫乐乐，他是一个自闭症患者，虽然他不会像正常人一样说话，却很聪明，会拼很多厉害的机械模型。”

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