意共在波尔扎诺-特伦托解放区的报告中明確写道继续德共同志们的支援。』”

韦格纳把电报副本分发给眾人：

“土地改革需要测量员、会计、法律顾问；工厂接管需要生產调度、工会组织者、財务审计；基层政权需要识字教员、卫生员、民政干事。

意共同志自己凑不齐，向我们紧急求援。”

“人选方面，”

施密特打开笔记本，

“我认为应当从政治部和各地方政府副职中抽调。

理由有三：

第一，这些人有实际行政经验；

第二，作为副职，调离对原单位工作影响相对较小；

第三，他们在国內经过政审，政治可靠性有保障。”

施密特顿了顿：

“我建议从巴伐利亚、萨克森、图林根这三个工业化程度较高的州抽调。

优先选择会义大利语的同志，总数……初步定为三百人。”

话音刚落，一旁的李卜克內西就摇了摇头：

“施密特同志，你的方案太保守了。

三百人？分散到八十万人口的解放区，杯水车薪！

而且从地方政府副职抽调——这些人习惯了国內的工作模式，能適应义大利复杂的阶级关係和半封建残余思想吗？”

卢森堡接著发言，

“我同意李卜克內西同志的意见。

义大利现在最需要的不是官僚，而是能在农村开展扫盲、在工厂组织文化夜校、在街头排演反法西斯戏剧的同志。

是能帮义大利人民洗掉法西斯思想毒害、重建阶级意识的文化工作者。”

她的目光扫过在座的人：

“因此，我建议从教育部和文化部系统抽调人员。

中小学教师、剧团导演、报社编辑、图书馆员——这些人或许不擅长行政报表，但他们懂得如何与人沟通，如何用最通俗的方式传播新思想。

而且，教育文化系统的同志普遍年轻，更有热情，也更容易和义大利民眾打成一片。”

施密特眉头微皱：

“卢森堡同志，热情固然重要，但政权建设是实打实的工作。”

李卜克內西有些不认可施密特的话，

“帮助被法西斯思想愚弄了的义大利人民重新学会思考，这不叫工作吗？”

韦格纳等双方都表达了主要观点后，他才开口：

“同志们，这个问题就没有必要吵了嘛！

“这样吧，两边都要派，而且要形成互补。”

韦格纳转过身，目光在施密特和卢森堡之间扫过，

“咱们来个折中方案，”

“行政技术组的同志们，就按施密特同志的建议，主要从地方政府的副职干部、还有党校那些刚毕业或快毕业的年轻同志里抽调。”

“这些同志去了当地要帮意共的同志们把解放区的財税、户籍、民政、统计这些最基础的行政系统给搭起来。

但是有个硬性要求：必须懂义大利语，出发前还要集中搞一搞『义大利社会概况强化培训』。

別到了那儿，连市场和教堂都分不清，跟老百姓说话还得配翻译。”

“文教宣传组的来源就照卢森堡同志的思路，从咱们的中小学校、文化团体、报社广播机构里选人。教师、演员、编辑、文艺骨干……都要。”

“这批同志的任务很特別，要组织起来义大利当地的工农兵群眾学习革命思想，还得帮解放区把报纸和广播办起来。”

韦格纳特別强调，

“优先选有艺术或教育专长的，年轻、有热情的同志。

行前同样要培训，重点学义大利的文化习俗、民间艺术，要知道怎么跟义大利工人农民的心贴得更近。”

“最后就是政法骨干组了，这批同志要从法院、检察院、咱们的监察系统里精挑细选。

政法部门的同志们要协助建立解放区的司法体系，培训他们自己的人民法庭审判员，在土地改革这么敏感的事情上，提供法律执行的指导，確保公平公正，既不打折扣，也不搞过火。”

“这批同志人数可以不多，但要求必须最高——必须有实际政法工作经验，政治立场要绝对可靠。他们是去帮助建立规则和维护正义的，自己首先就得是標杆。”

“咱们向义大利同志们输出的不是现成的答案，而是一整套方法、工具和陪伴。我们要帮义大利同志，找到符合义大利国情的无產阶级专政的答案。”

他看向施密特和卢森堡：“这样安排，同志们有没有意见？”

施密特沉吟片刻：

“我同意这个方案。但建议给行政技术组配属少量內务部安全乾事，负责在义大利期间的纪律监督和安全保卫。”

卢森堡点头：

“我也同意。但希望文教宣传组的同志不要被当作『次要人员』。他们的工作成果可能不那么显眼，但对义大利革命的长期健康至关重要。”

“当然。”

韦格纳郑重道，

“我会亲自给文教宣传组的同志做行前动员，强调他们的工作与前线作战同等重要。”