他收敛起平日里的沉稳与神秘，脸上露出一丝温和的笑容：“主题很好，很有创意。不过，我觉得还可以再加入一些，更能吸引眼球的元素。”

学生们听赵铭这么说，立刻来了精神，纷纷凑过来，眼神里充满了求知慾。

“比如，我们可以设置一个『歷史谜题』环节，將一些京城歷史上，鲜为人知的奇闻异事，或者是一些与风水、地脉相关的传说，改编成有趣的谜题。答对的学生，可以获得我们精心准备的『古籍拓片』作为奖品。”赵铭建议道。

学生们一听，顿时眼前一亮。这种结合了神秘色彩和知识性的互动，无疑会大大增加展台的吸引力。

“赵老师，您真是太棒了！这个主意绝了！”学生们兴奋地欢呼起来。

接下来的几天，赵铭带领著歷史系的学生们，全身心地投入到校园祭展台的筹备中。他不仅要指导学生们设计展板、布置场地，还要亲自参与到情景剧的排练和道具的製作中。他甚至还利用自己的“专业知识”，为学生们讲解了一些，关於京城地脉和风水传说的真实背景，让他们在设计谜题时，能够更加贴近歷史，又不失趣味性。

赵铭的参与，极大地激发了学生们的热情。他们发现，这位年轻的赵老师，不仅学识渊博，而且对待工作认真负责，丝毫没有架子。他总是能用最生动的语言，將那些枯燥的歷史知识，变得鲜活有趣。

“赵老师，您来看看，这个古墓的场景，我们是不是可以再加一些『阴森』的效果？这样才符合古墓的氛围！”一个学生指著情景剧的背景板，向赵铭请教。

赵铭走过去，仔细看了看，然后笑著说：“嗯，不错。不过『阴森』的效果，不一定非要用黑色。我们可以尝试用一些冷色调的灯光，再配合一些特殊的音效，营造出一种既神秘又庄重的氛围。毕竟，古墓是承载歷史的地方，我们不能把它做得像鬼屋一样。”

学生们听了赵铭的建议，茅塞顿开。他们立刻按照赵铭的指导，对场景进行了调整。

就在赵铭忙得不可开交的时候，一个熟悉的身影，悄然出现在歷史系展台的筹备现场。正是林雪。她穿著一身休閒服，手里拿著一份校园祭的活动指南，假装漫不经心地走过来。

“赵老师，你们歷史系的展台，看起来很热闹啊！”林雪微笑著打招呼。

赵铭抬头，看到林雪，眼神里闪过一丝不易察觉的光芒。他知道，林雪的出现，绝不是偶然。

“林老师，您怎么有空过来了？体育系的展台，不忙吗？”赵铭回应道。

林雪走到赵铭身边，目光扫过忙碌的学生们，以及展台上那些充满歷史气息的装饰。她心里暗自感嘆，赵铭这个人，无论做什么，都能做得有声有色。

本章未完，点击下一页继续阅读。（1 / 2）