下课前，老师让孩子们分享今天的收穫。灵灵站在讲台上，紧张得说不出话。林薇站在她旁边，用手势引导她：“灵灵，告诉大家你今天玩了什么游戏。”灵灵看著姐姐的手势，慢慢举起手，比了个“捉迷藏”的动作，又指了指朵朵和天天。

朵朵站起来说：“灵灵和我一起做了纸花，她做得可好看了！”天天也跟著说：“灵灵捉迷藏很厉害，我找了好久才找到她！”孩子们纷纷举手，说要和灵灵做朋友。灵灵看著台下的小朋友，突然举起手里的纸花，递到朵朵面前，小声说：“给……你。”这是她今天第一次主动说话。

体验结束时，孩子们都围过来和灵灵告別。朵朵把自己的发卡摘下来，戴在灵灵头上：“灵灵，这个给你，明天还要来哦。”天天把玩具车塞给灵灵：“这个借你玩，明天记得还给我。”灵灵抱著一堆礼物，眼里满是不舍，拉著林薇的手，小声说：“姐姐……还来。”

走出幼儿园，赵慧牵著灵灵的手，激动得说不出话。张梅走过来：“赵女士，灵灵今天表现得非常好，完全超出了我的预期。园长说可以考虑让灵灵加入融合教育试点班，有专门的影子老师陪读。”

“真的吗？”赵慧不敢相信自己的耳朵，“可是……我们家条件不好，陪读老师的费用我们承担不起。”张梅笑著说：“这是政府的融合教育政策，影子老师的费用由財政补贴，你们只需要承担基本的学费。我已经帮你们提交了申请，下周就能出结果。”

回家的路上，灵灵一直摸著头上的发卡，嘴里哼著《小星星》的调子。林薇看著妹妹开心的样子，心里也鬆了口气。以前因为妹妹，她在学校经常被同学议论，说她有个“疯妹妹”，但她从来没有抱怨过，反而更加用心地教灵灵表达。

晚上吃饭时，灵灵把今天的经歷用手势比划给爸爸看。爸爸林建军放下碗筷，摸了摸灵灵的头：“灵灵真厉害，以后要好好学习，和小朋友们好好相处。”赵慧把张梅说的融合教育政策告诉丈夫，林建军激动得眼眶发红：“真是太好了，我们灵灵也能上普通幼儿园了！”

周末，王社工带著融合教育试点班的资料来到灵灵家。“赵女士，灵灵的申请通过了，这是入学通知书和政策说明。”王社工指著资料说，“试点班有十个孩子，其中五个是特殊儿童，五个是普通儿童，还有两名影子老师全程陪同。”

赵慧接过通知书，手都在抖。王社工继续说：“政府还会给灵灵提供康復补贴，每个月有一千元，用於语言训练和心理辅导。社区也会组织志愿者，定期来家里帮忙。”林建军连忙道谢：“谢谢王社工，谢谢政府，我们灵灵终於有希望了。”

开学那天，灵灵穿著新衣服，戴著朵朵送的发卡，背著新书包，牵著林薇的手走进幼儿园。影子老师李老师早已在门口等候：“灵灵，早上好呀，我是李老师，以后我陪你一起上课。”灵灵看著李老师，想起了昨天的王老师，主动挥了挥手，说：“老师……好。”

走进教室，朵朵和天天已经在等她了，桌子上放著特意为她准备的草莓酱麵包。灵灵走到自己的座位上，把玩具车还给天天，又从书包里拿出一个纸船递给朵朵：“给……你。”这是她昨晚和林薇一起做的。

上课铃响了，灵灵坐在座位上，认真地听老师讲课。当老师提问时，她虽然不敢举手，却会用眼神看向李老师，寻求鼓励。李老师用手势给她加油，她慢慢站起来，在姐姐以前教过的手势引导下，回答了老师的问题。教室里响起了热烈的掌声，灵灵的脸上露出了自信的笑容。

赵慧站在教室窗外，看著灵灵和小朋友们一起上课、玩耍，眼泪再次掉了下来。她想起以前灵灵生气时自扇耳光的样子，想起自己带著灵灵四处求医的艰辛，想起婆媳之间的矛盾和育儿的压力，如今终於看到了希望。

放学时，灵灵拉著李老师的手，对赵慧说：“妈妈……喜欢。”赵慧蹲下身，抱著女儿：“妈妈也喜欢，以后我们每天都来好不好？”灵灵用力点头，举起手里的画纸，上面画著一群手拉手的小朋友，中间那个扎著羊角辫、戴著发卡的小女孩，就是她自己。

夕阳西下，赵慧牵著灵灵的手，林薇跟在旁边，母女三人的身影被拉得很长。灵灵嘴里哼著《小星星》，手里拿著画纸，脚步轻快。赵慧看著女儿的背影，心里默默想著：原来所谓的融合，就是让每个孩子都能在阳光下自由成长，无论他们是否与眾不同。而那些曾经的苦难和挣扎，都在政策的温暖和社会的关爱中，化作了前行的力量，指引著这个普通的家庭，走向充满光明的未来。