傍晚时分，韦格纳回到了家，推开家门，食物的香气和妻子安娜温柔的问候一併传来。

然而，客厅里却没有往常那个像小衝过来迎接他的身影。

只见四岁的儿子弗雷迪正抱著膝盖，蜷在沙发一角，小脸埋著，金髮乱糟糟的，整个人像朵蔫了的小花似的。

“弗雷迪？”

韦格纳放下公文包，脱下外套，走过去坐到儿子身边，大手轻轻抚上他的后背，

“我们的小战士今天怎么垂头丧气的？怎么了？”

弗雷迪闷闷地抬起头，蓝灰色的大眼睛里蓄著委屈，还有些未消的愤愤不平。

他看了看爸爸，嘴巴撇了撇，又低下头去。

“怎么了，儿子？跟爸爸说说。”

韦格纳的声音低沉而温和，

“是不是在学校遇到不高兴的事了？”

安娜端著汤锅从厨房出来，朝韦格纳使了个眼色，轻轻摇了摇头，示意情况她知道一些，但让孩子自己说。

在父亲耐心的注视下，弗雷迪终於抽了抽鼻子，开始断断续续地讲述：

“是……是路德里希……他爸爸是……是什未林一个大工厂的工人委员会干部……他今天在院子里，

抢小马克斯的木雕小马，还推他……马克斯都哭了……我看不过去，就过去让他还回去，不要欺负人……”

“你做得很对，弗雷迪。”

韦格纳肯定地点头，

“看到同学被欺负，勇敢地站出来阻止，这是正义的行为。”

“可是……”弗雷迪的委屈更甚了，

“海因里希不还，还说……说我没资格管他，他爸爸是重要的干部……然后……然后我们就……就打起来了……老师，克劳泽女士过来了……”

他的声音低了下去，带著浓浓的失望和不解：

“可是老师……她没怎么批评海因里希，反而把马克斯和我叫到一边，说我们……说我们不懂得团结同学，影响集体和谐，说马克斯应该学会分享，

说我……说我衝动、不考虑方式方法……明明是他先欺负人的！老师为什么不说他？”

弗雷迪越说越激动，小脸涨得通红，

“而且……而且我听见，后来老师私下里跟海因里希说话，声音可温和了，还摸了摸他的头……对其他同学，她都没这样过。”

韦格纳静静地听著，脸上的笑容渐渐敛去，眼神变得深邃。他把儿子抱到自己腿上，让他靠著自己。

“弗雷迪啊，你今天遇到的事情，虽然发生在幼儿园，但它就像一面小小的镜子，照出了我们社会里一些不太好的苗头，

一些我们正在努力克服，但还没有完全消灭的东西。”

弗雷迪仰头看著父亲，似懂非懂。

“你看，路德里希小朋友，他觉得自己可以欺负別人，底气从哪里来呢？

从他爸爸是个重要的干部这个想法里来。

他觉得这个身份给了他特权，可以比別人高一头。

这种想法，是哪里来的？

可能是他家里无意中流露出来的，也可能是像克劳泽老师这样的大人，因为他们父母的身份，就对他们格外客气、甚至纵容，慢慢惯出来的。”

韦格纳用食指轻轻点了点儿子的鼻尖，

“这叫特权思想，是旧社会留下来的臭毛病。

在我们社会主义社会，人人平等，干部是为人民服务的，不是骑在人民头上的老爷。

干部的子女，更不应该有这种思想，反而应该更加谦虚，更加守纪律，离为人民服务的道理应该更近才对。”

“那……老师为什么不对呢？”弗雷迪问。

“老师的问题，就更复杂一点了。

她可能有两种情况。

第一种，她心里也残留著一点旧观念，觉得干部家庭惹不起，或者想通过討好干部子弟，为自己谋点方便，这是私心作祟，丧失了作为一个教育工作者应有的公正立场。

第二种，她可能怕惹麻烦，觉得批评了干部子弟，会引来家长的不满，或者上级的责难，这是一种明哲保身的官僚主义心態。

不管是哪种，都是不对的。”

“没听懂，爸爸。”

韦格纳看著儿子困惑又认真的眼睛，换上了更生动的比喻：

“我们的幼儿园，我们的学校，是培养新一代社会主义接班人的地方，就像一个小苗圃。

老师就像园丁。

如果有棵小苗苗，因为它旁边的树比较高，园丁就不敢给它修剪歪枝，还给它多浇水多施肥，让它长得歪七扭八，那这棵苗將来能长成栋樑之材吗？

它只会挤压其他小苗的生长空间，把整个苗圃的风气都带坏了。

园丁的失职，危害很大啊。”

弗雷迪似乎明白了一些，但还是有些气馁：

“可是……可是我跟他讲了道理，他还那样……老师也不帮我……”

“哈哈，”韦格纳笑了起来，拍了拍儿子的背，

“小同志，遇到困难就灰心啦？革命斗爭哪有那么简单的？

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